摘要
结合实际情况来看，随着新课程改革工作的持续推进，大单元教学具有的实践价值愈发显著，而“教、学、评”一体化则可有效应对传统教学模式存在的碎片化问题，并通过以学生学科核心素养培育为核心，切实推动学生全面发展。对此，需针对“教、学、评”一体化下的初中数学大单元教学核心价值进行明确，并加大对相关教学策略的研究力度。
关键词： “教、学、评”一体化；初中数学；大单元教学
Abstract
In light of the ongoing new curriculum reform, the practical value of large-unit teaching is becoming increasingly significant. The integration of teaching, learning, and assessment can effectively address the fragmentation problem inherent in traditional teaching models and promote students’ all-round development by focusing on cultivating students' core competencies in the subject. Therefore, it is necessary to clarify the core value of large-unit teaching in junior high school mathematics under the integration of teaching, learning, and assessment, and to increase research efforts on related teaching strategies.
Key words： Integration of teaching, learning, and assessment; Junior high school mathematics; Large-unit teaching
参考文献 References
[1] 王金喜. 核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化课堂教学策略研究 [J]. 考试周刊, 2025, (52): 84-86.
[2] 费力权. 基于STEAM教育理念的初中数学跨学科教学探索 [J]. 中学数学教学参考, 2025, (36): 72-75.
[3] 刘晓燕. “教、学、评”一致性在初中数学教学中的运用——以“一元一次方程”教学为例 [J]. 中学课程辅导, 2025, (35): 60-62.
[4] 乐意君. “研—学—教—评”四位一体下初中数学循证式听评课路径研究——以“特殊三角形章复习课”为例 [J]. 数学通报, 2025, 64 (11): 30-35.
[5] 基于“教学评一致性”的初中数学教学设计原则 [J]. 福建基础教育研究, 2025, (11): 55.
[6] 石鸿宾. 指向“教、学、评”一致性的初中数学逆向教学设计与实施——以“勾股定理”教学为例 [J]. 福建教育学院学报, 2025, 26 (11): 51-53.
[7] 杨建静. “教学评一体化”视域下的初中数学大单元教学 [J]. 数理天地(初中版), 2025, (22): 100-102.
[8] 陈林. 新课程标准下初中数学教—学—评一体化模式研究 [J]. 数理天地(初中版), 2025, (21): 119-121.
[9] 樊继威,刘祥梅. “双减”政策背景下初中数学大单元教学设计研究——以苏教版初中数学教材为例 [J]. 数理化解题研究, 2025, (29): 11-13.
[10] 季燕华. “教学评一体化”视域下的初中数学大单元教学 [J]. 求知导刊, 2025, (21): 23-25.